“更能銷幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”，彈指一揮間，他從事教育工作已有30個年頭。從青春年少到人到中年，從意氣風(fēng)發(fā)到成熟穩(wěn)重，30年中，擔(dān)任行政管理工作20余年，并先后在4所學(xué)校擔(dān)任校長工作，但是張云亞一直都在一線從事教學(xué)工作，并曾連續(xù)11年擔(dān)任初三教學(xué)任務(wù)，從沒有因為行政管理工作的繁忙、煩惱而松懈一刻。30年一路走來，有過成功，也有過失敗；有快樂，也有苦惱。回首30年教書育人之路，“以教人者教己，在勞力上勞心”“捧著一顆心來，不帶走半根草去” “學(xué)高為師，身正為范”，都是他鞭策自己的座右銘。

當(dāng)新時代的陽光溫暖地灑在中國大地上，我們每一個人對更幸福美好生活的向往，從沒有像今天這樣堅實而熱切。更幸福的教育不可能憑空產(chǎn)生，它孕育于昨日的耕耘，結(jié)晶于今天的奮斗，面向明天的夢想。在學(xué)習(xí)黨的十九大精神的日子里，他一直在回味30年教育之旅，試圖找到未來更幸福教育的精髓。向著更幸福的教育前行，最根本的是不忘初心。什么是教育的初心？為了每一個孩子更健康、更幸福的成長，為了中華民族的偉大復(fù)興！

一

烽火歲月已然遠去，

歷史湮沒在光影里。

那年的鐘聲依然回蕩在心間，

你的故事我永遠銘記。

?

花樣年華宛若晨曦，

青春書寫在日記里。

悠揚的鐘聲喚醒懵懂的少年，

我的花季不懼風(fēng)和雨。

?

融融鐘鳴，

和美其聲。

負重自強，

同舟共濟！

?

鐘聲叮當(dāng)叮當(dāng)又響起，

一次一次撞擊我心靈。

任憑時空匆匆地變換，

永遠激勵著我們前行，

永遠回響在我的生命……

?

這是鐘聲學(xué)校的校歌《鐘聲又響起》，由鐘聲學(xué)校黨總支書記、校長張云亞親自作詞。張云亞將歌詞交給他的高中同班同學(xué)、廣漢市文化館館長譜上曲后，編進自己主編的《廣漢中學(xué)鐘聲學(xué)校五大體系建設(shè)叢書——文化制度體系建設(shè)》一書里，同時在鐘聲學(xué)校里廣為傳唱。

鐘聲學(xué)校，是廣漢市教育局為順應(yīng)教育大環(huán)境趨勢，做好區(qū)劃調(diào)整改革、整合優(yōu)化資源配置、提高全市初中的辦學(xué)質(zhì)量，將廣漢市第二中學(xué)和第三中學(xué)于2021年3月份合并而成。合并后，兩校分別成為鐘聲學(xué)校的“南校區(qū)”和“北校區(qū)”。取名“鐘聲”，是因為合并后不久的將來，學(xué)校即將搬進廣漢的百年名校、廣漢中學(xué)老校址——中山大道北二段147號。90多年前，廣漢“二五”起義的鐘聲，就從這里敲響，震驚巴蜀，影響深遠、意義重大。“鐘聲”是警示，它告訴學(xué)子們：要牢記革命傳統(tǒng)，發(fā)揚“首義精神，敢為人先的精神”；“鐘聲”是牽系，通過鐘聲，將新學(xué)校融入到這一塊有著厚重歷史文化的土壤之中，與廣漢中學(xué)這所百年歷史名校血脈相連；“鐘聲”是滋養(yǎng)，在晨鐘暮鼓的歲月流淌中，對孩子們進行文化浸潤、精心培養(yǎng)。

在組建鐘聲學(xué)校的時候，最大的難題是如何將廣漢市第二中學(xué)和廣漢市第三中學(xué)這對既是兄弟共生關(guān)系又是競爭對手的學(xué)校融合成一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

時任廣漢市宏華外國語學(xué)校黨支部書記、校長，頭頂“德陽市知名校長”“廣漢市十佳校長”“廣漢市最具活力校長”幾大光環(huán)的張云亞臨危受命。

一上任，張云亞就抽出大量時間深入教師、學(xué)生、家長之中，調(diào)查了解大家對新學(xué)校的期待和建議，并很快制定了《以“融”獲得力量，以“和”成長壯大，努力建成“美麗幸福”校園——廣漢中學(xué)鐘聲學(xué)校文化構(gòu)建和規(guī)劃方案》，提出了“融、和、美”的學(xué)校文化核心，“負重自強，同舟共濟”的學(xué)校精神，“三融三和三美”的辦學(xué)思想，“培育胸懷家國，具有行為自律、學(xué)習(xí)自覺、生活自理、文化自信、人格自強的全面發(fā)展的新時代建設(shè)者和接班人”的培養(yǎng)目標(biāo)，以及“五育并舉，為學(xué)生幸福人生奠基，為教師幸福生活添彩，為家庭幸福生活導(dǎo)向，努力建成市內(nèi)具有藝體特色的一流學(xué)校”的辦學(xué)愿景等一系列學(xué)校辦學(xué)的理念、思想、目標(biāo)。他用先進的辦學(xué)理念和思想讓全校師生明確了學(xué)校的發(fā)展方向，凝聚了人心，獲得了力量，鐘聲學(xué)校很快就進入了發(fā)展的快車道。

二

2021年3月1日，鐘聲學(xué)校舉行成立后的首次開學(xué)典禮。張云亞要在開學(xué)典禮上致辭。他馬不停蹄，跑了南校區(qū)又跑北校區(qū)。他說：“2021年是牛年，我們要發(fā)揚‘孺子牛、拓荒牛、老黃牛’精神，用汗水和淚水去澆灌花朵！以手印和足跡去繪就藍圖！向著‘鐘聲響起的地方’，奮力前進！”他還向師生們保證：把鐘聲學(xué)校創(chuàng)辦成一所全新的具有自身文化特色的中學(xué)，既有深厚的歷史文化底蘊，也有強大的師資隊伍，更有前沿的辦學(xué)理念，一心致力于培養(yǎng)新時代浪潮中敢于拼搏奮進的新青年，為社會輸送一批又一批的棟梁之才、報國學(xué)子。

張云亞說到做到，這之后的半年時間，他幾乎每天都在兩邊跑，理順了兩校自身幾十年積淀下來的矛盾和問題，整合了兩校的師資力量。考慮到遷校后，不僅校園規(guī)模擴大，辦學(xué)規(guī)模也將擴大，為了補充現(xiàn)有師資的不足，他通過校招和社會遴選的方式，選拔了一批優(yōu)秀人才，壯大了鐘聲學(xué)校的干部隊伍和教師團隊。同時，為了引進更加先進的教學(xué)理念，他又與成都七中談成合作，以七中的育才教學(xué)為引領(lǐng)，開辦有自己特色的“成都七中班”……

每天在外跑得不歇腳，晚上回到家里，他還要就著燈光，結(jié)合自己所了解到的情況，以及學(xué)校現(xiàn)有的狀況，編寫一套符合鐘聲學(xué)校的規(guī)章制度。妻子看他累得都黑了，也瘦了，心疼地勸他：“注意身體，別太累了。不要又像你剛?cè)ハ蜿枌W(xué)校的時候，半個月時間就開40多場會，說得嗓子充血，還到醫(yī)院去輸液……”

張云亞說：“我不趕快將這些制度定下來，等兩校真正搬到一處了，諸多矛盾就會一觸即發(fā)，到時解決起來就麻煩了。”

2021年9月1日，鐘聲學(xué)校順利遷進新校區(qū)并舉行開學(xué)典禮。這一次的開學(xué)典禮，盛大而隆重。新生們在鐘樓前，接受了革命的洗禮；操場上，師生隊伍肅立各自的方隊，整齊劃一；舞臺上，師生們用紅色歌舞，向革命先烈致敬；《鐘聲又響起》，校歌唱出師生們的昂揚斗志，在校園上空久久回蕩……緊接著，教師節(jié)、各項教研活動、青年教師沙龍啟動暨結(jié)對拜師儀式、首屆體育文化節(jié)，在學(xué)校有聲有色、有條不紊地開展。

一切，都比張云亞預(yù)想的要好。他事先預(yù)判的各種問題和矛盾，并沒有如他所想的那樣爆發(fā)，即使有一些小小的磕絆，也被他化解在萌芽狀態(tài)。他將這歸功于溝通+實干，身先士卒、率先垂范引領(lǐng)整個團隊一起擼起袖子加油干。身為校長，他也不專權(quán)，而喜歡放權(quán)，一切制度，都公開透明。所以，無論他在哪里，都能有一個團結(jié)協(xié)作的班子，有融洽的干群關(guān)系。

2022年1月8日，廣漢中學(xué)鐘聲學(xué)校首屆教代會召開。張云亞將自己結(jié)合學(xué)校實際制定的五大體系建設(shè)制度，在會上向全體教師做了宣講，得到教師們的支持。之后，他組織班子成員，將這些制度編輯成《學(xué)校五大體系建設(shè)叢書》，在全校推行。

首先編輯成書的是《文化制度體系建設(shè)》，書中共兩個篇章八個章節(jié)，從文化體系建設(shè)到規(guī)章制度建設(shè)，一一按章節(jié)細化，包括學(xué)校的文化背景、辦學(xué)理念、各種章程、行政管理人員及教師的工作制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)、教育教學(xué)管理、安全管理、教師考核評價等。再由各個章節(jié)細化到各個小點，如第三章教育教學(xué)管理制度，分第一節(jié)教學(xué)常規(guī)管理制度和第二節(jié)德育管理制度；德育管理制度又分學(xué)生德育常規(guī)考核、校園禮儀、學(xué)生違紀(jì)處理辦法、班主任管理工作考核表、家長委員會章程、家長學(xué)校章程六點；而在德育考核細則里，又分指導(dǎo)思想、工作重點、工作措施、評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)幾個版塊；評價標(biāo)準(zhǔn)又從10個方面來打分，在第8項宿舍紀(jì)律和衛(wèi)生方面，就有諸如熄燈鈴響未歸宿舍一人次扣1分、夜不歸宿者一人次扣3分，以及被子擺放不合格一人次扣0.5分、地面不干凈扣0.5分、一周內(nèi)無違紀(jì)獲生活老師反饋表揚的班級加1分等等20多條評分標(biāo)準(zhǔn)。其細化程度，讓人不得不佩服，張云亞所做的工作，不僅僅是啃硬骨頭，還是在繡花，一針一線，都細致入微。

三

張云亞能如此的細致入微，得益于他30年的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生工作經(jīng)驗，以及任校長16年來，一直都敢啃硬骨頭的精神。

張云亞1969年出生于廣漢的北外鄉(xiāng)。1992年，23歲的張云亞從樂山市師范專科學(xué)校政治專業(yè)畢業(yè)，被分配到向陽鎮(zhèn)中學(xué)。報到第一天，意氣風(fēng)發(fā)的他就被當(dāng)時的校長看中，讓他到學(xué)校政教處任團委書記，做學(xué)生工作，后來又先后任政教處主任、副校長。1998年，為了提升自己的文化素養(yǎng)，張云亞自考了四川師范大學(xué)漢語言本科專業(yè)。

2006年，張云亞被調(diào)到廣興鎮(zhèn)中學(xué)任校長。這是他第一次獨立主持一個學(xué)校的全面工作，也是他啃的第一塊硬骨頭。

當(dāng)時的廣興中學(xué)，在廣漢各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中屬于中下水平。如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？他首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣抓起。他為學(xué)生制定了系列的規(guī)章制度，包括要按時完成作業(yè)、不能吃零食等。一天早自習(xí)，班主任發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生不在了，學(xué)校到處都找了，也沒找到。情況反映到張云亞這里，他當(dāng)即調(diào)取監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)生竟然翻墻出去了。張云亞找到政教處，詢問具體原因，原來是兩個學(xué)生聽說英語老師要來檢查作業(yè)，而他們卻沒有完成，怕老師罵，所以跑了。整個白天，學(xué)生都沒來上課。到晚上8點過，其中一個學(xué)生的家長醉醺醺到了學(xué)校，說他兒子沒回家。他找班主任鬧，恰好遇到張云亞值夜班，張云亞語重心長地說：“你現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急，不是跟我們班主任糾纏不休，而是先把你家的孩子找回來。你現(xiàn)在喝了酒，我說什么都是空事。你先回去，等酒醒了，兒子也找到了，你再帶著他到我辦公室來說理！”

家長帶著孩子，到辦公室跟張云亞認錯。張云亞先教育孩子，說得語重心長：“你要相信，每一個人都比你聰明，你耍的不過是小聰明。不完成作業(yè)，你害了誰呢？父母把你送到學(xué)校來讀書，又是為了什么呢？”教育了學(xué)生，他又教育家長：“父母，是孩子的第一任老師，你們的一言一行，都影響著孩子的成長。不要在孩子乖的時候，什么都依著順著，一旦覺得不乖了，就又打又罵。”家長連連點頭稱是，也不再罵兒子，只叫他在學(xué)校要好好讀書，聽老師的話。一家人高高興興、和和氣氣地離開了校長辦公室。

在張云亞的帶領(lǐng)下，4年時間，廣興鎮(zhèn)中學(xué)從后進變先進，教學(xué)質(zhì)量躍升為廣漢鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)一數(shù)二的中學(xué)。

2010年，向陽鎮(zhèn)災(zāi)后重建向陽學(xué)校，將向陽鎮(zhèn)中學(xué)與小學(xué)合并為九年一貫制學(xué)校。中學(xué)與小學(xué)，無論從學(xué)科的設(shè)置數(shù)量還是學(xué)生的年齡跨度，都差別很大，其作息時間、管理制度，也不一樣，還有師資水平等等。各種矛盾，如何化解，如何統(tǒng)一？作為向陽學(xué)校第一任校長，張云亞又啃起他的第二塊硬骨頭。首先是建立一套統(tǒng)一的管理制度。為了建好這套制度，他在相距幾公里的中學(xué)與小學(xué)之間，整整跑了一年。一邊在中學(xué)繼續(xù)他的政治教學(xué)，一邊到小學(xué)處理一些行政事務(wù)。

一年后，占地60多畝的向陽學(xué)校重建完成，張云亞不再兩邊跑，但學(xué)校前是公路，后有鐵路，周邊還有多家企業(yè)，他又開始為改善學(xué)校環(huán)境而奔忙。他自己開車和總務(wù)主任二人到樂山，花3600元為學(xué)校買回了2500棵樹，其中大部分都是能擋灰塵降污染的桉樹。他跟總務(wù)主任開玩笑說：“俗話說，前人栽樹，后人乘涼。等我們退休后，能坐在這些樹下問心無愧地喝一杯茶，也不枉我們今天的辛苦了。”

2013年，廣漢宏華外國語學(xué)校遇到了難題。宏華外國語學(xué)校是2009年災(zāi)后重建學(xué)校，由宏華公司投資冠名。最初是從外省高薪聘請的管理團隊，為學(xué)校的發(fā)展做出了不小的貢獻。但由于沒有形成系統(tǒng)的管理體系，4年下來也積累了不少的矛盾，校長執(zhí)意辭職，帶領(lǐng)自己的團隊回了本地。

張云亞臨危受命，從向陽學(xué)校又被調(diào)到宏華學(xué)校。同時，他也將自己建設(shè)幸福校園文化的理念，從向陽學(xué)校帶到了宏華學(xué)校，致力于“為學(xué)生幸福人生奠基，為教師幸福生活添彩”。同時，重構(gòu)一套有宏華特色的管理制度，也是他的當(dāng)務(wù)之急。宏華公司老總也給了他最大的支持，一次性簽給學(xué)校3年的教育捐贈款。通過幾年建設(shè)，宏華學(xué)校重新煥發(fā)活力，校風(fēng)校貌煥然一新，成為廣漢一流、省內(nèi)聞名、具有外語教學(xué)特色的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，并成為師生的精神家園、學(xué)生的成長樂園、大家的幸福校園。

如今，僅用一年多時間，鐘聲學(xué)校又在張云亞的帶領(lǐng)下，成為全市最大的單設(shè)初中學(xué)校，不僅校園面積最大，學(xué)生人數(shù)也最多。3個年級43個班、2100多學(xué)生，有教師165名、職工40多人。但是，張云亞還不能止步，校園的校舍、環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等，大多已經(jīng)陳舊、老化。而一個學(xué)校的精神面貌，都從這些方面體現(xiàn)，他還任重道遠！

四

無論在哪里任校長，張云亞都從來沒有脫離過教學(xué)崗位。當(dāng)校長16年，其中11年都在初三的政治講臺上。而他堅持站在一線教書，既是緣于他對自己教學(xué)水平的自信，也是因為以身作責(zé)，起好帶頭作用，從而帶動學(xué)校教師積極教學(xué)、用心教學(xué)。他教學(xué)生思政，也不僅僅只教他們思政，他還教學(xué)生一些人生道理。到現(xiàn)在，都經(jīng)常會有學(xué)生給他打電話：“張老師，我們今天開同學(xué)會，特別邀請你來給我們再上一堂思政課……”

在繁忙的工作之余，張云亞喜歡運動，也喜歡閱讀和思考。他給自己定下閱讀目標(biāo)：每年看500萬字的書。結(jié)果，他總是超出目標(biāo)，能看到1000萬字。每次寒暑假臨近，他都會從網(wǎng)上購回一大摞書，待在家里靜靜地閱讀。他的閱讀范圍很廣，天文地理、古今中外，無所不包。出于對文學(xué)的偏愛，他通讀了獲得茅盾文學(xué)獎的所有作品。

許多人將自己的業(yè)余時間交給麻將桌的時候，張云亞在一邊閱讀，一邊思考。大腦中的思緒，一股股地冒出來，不停地變幻、定型，最后消散。他在閱讀中享受，在思考中提升。多年來，他在省市、國家級刊物上發(fā)表教學(xué)論文多篇，主編并出版專著《初中生學(xué)習(xí)心理能力訓(xùn)練叢書八年級版——心海導(dǎo)航》，他還寫了宏華外國語學(xué)校賦，寫了鐘聲學(xué)校校歌……

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作者簡介：

劉珍，筆名蘇眉，長期致力于紀(jì)實文學(xué)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，有數(shù)篇作品獲省、市級征文獎。

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