人才培養(yǎng)，關鍵在教師。師范教育是教師的搖籃，是教育事業(yè)的工作母機，是提升教育質量的源頭，是教師教育振興的主體力量，關系到能否建成教育強國的根本問題。在建設教育強國的征程中，師范大學作為我國師范教育的主力軍和核心力量，肩負著培養(yǎng)時代新人和大國良師、構建高質量教師教育體系、高質量服務基礎教育及經濟社會發(fā)展的使命擔當。

培養(yǎng)更多堪當民族復興大任的時代新人和大國良師。建強做優(yōu)教師教育，培養(yǎng)造就堪當民族復興大任的時代新人和大國良師，既是師范大學應當堅守的價值立場，也是師范大學必須承擔的時代使命。國將興，必貴師而重傅。教師是教育發(fā)展的第一資源，培養(yǎng)一批能夠擔當民族復興大任的大國良師是實現(xiàn)教育強國建設的必要條件。作為師范大學，培養(yǎng)的是未來的教師。師范大學不僅要著力建設以教師教育為優(yōu)勢特色的高水平大學，更要構建高水平大學發(fā)展框架下高質量教師培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)“堪當民族復興大任的大國良師”，凸顯師范大學的國家使命，為高素養(yǎng)教師隊伍建設作出積極的貢獻。

推動構建高質量教師教育體系，引領區(qū)域教育教育發(fā)展。教師教育是教育事業(yè)的工作母機，是建設高素質教師隊伍的重要保證，承擔著為中華民族千秋偉業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師和可靠接班人的新使命。一所高水平師范大學，除了能夠培養(yǎng)高質量的師范生，還要在師范院校中發(fā)揮引領示范作用。近些年來，師范大學在朝著綜合性大學快速發(fā)展。師范大學的非師范教育發(fā)展迅速，無論是從專業(yè)、學科實力還是學生數(shù)量、質量上都有了巨大進步。“十四五”規(guī)劃提出了“建設高質量教育體系”的戰(zhàn)略任務，而教師教育在其中具有基礎性、先導性與全局性地位。師范大學的主責主業(yè)是教師教育，在構建高質量教師教育體系中承擔著不可推卸的重大使命。著眼于構建高質量教師教育體系、推動教育改革發(fā)展的時代訴求，除了借鑒國際上成功的教師教育經驗，更需要扎根本土教師教育實踐之中，深入研究教師教育發(fā)展規(guī)律，注重辦學經驗的提煉，構建具有中國特色、中國風格與中國氣派的教師教育學科體系、教師教育學術體系與教師教育話語體系，推動我國教師教育高質量發(fā)展。要以自身教師教育的高質量發(fā)展為基礎，從而發(fā)揮對區(qū)域內其他兄弟師范院校的引領示范作用。

立足特色優(yōu)勢，高質量服務區(qū)域基礎教育及經濟社會發(fā)展。師范院校應當把辦好師范教育作為第一職責，推動師范專業(yè)特色發(fā)展、追求卓越。2022年4月，《新時代基礎教育強師計劃》發(fā)布以來，國家從基礎教育高質量發(fā)展的政策導向進一步強化了高質量教師教育的重大意義，同時也賦予師范大學在促進基礎教育高質量發(fā)展方面的責任使命，努力造就新時代高素質專業(yè)化創(chuàng)新型中小學教師隊伍。師范大學不僅是基礎教育師資隊伍的重要來源，而且為基礎教育提供專業(yè)培訓，是基礎教育教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。因此，師范大學是基礎教育高質量發(fā)展的重要支撐力量。師范大學應發(fā)揮學科優(yōu)勢、師資優(yōu)勢與平臺優(yōu)勢，地方師范院校探索區(qū)域基礎教育發(fā)展規(guī)律，構建特色化教師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠滿足地方教育發(fā)展需求、輻射帶動區(qū)域教育質量提升的卓越教師，同時還要努力造就一批能夠引領教育改革發(fā)展、推動教師教育體系的教育專家和高水平教育人才，增強教師教育資源與服務的供給能力。另一方面，師范院校應當結合自身的學科、科研和人才優(yōu)勢，服務好國家重大戰(zhàn)略，產出更多標志性成果，服務地方經濟社會高質量發(fā)展。

（作者系四川師范大學黨委組織部副部長、四川師范大學馬克思主義學院研究員）

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