“作為一名基礎(chǔ)教育學(xué)科教師，我一直努力把學(xué)科教育與思政教育融合在一起，通過數(shù)學(xué)邏輯教會學(xué)生做人做事?！苯衲晔且τ聫慕痰牡?0個年頭，作為成都市青羊?qū)嶒?yàn)中學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人，交談中，他顯得十分謙遜：“我只是一個教數(shù)學(xué)的。”

課堂上的姚勇。受訪者供圖

實(shí)際上，姚勇教給學(xué)生的，并不只是數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

“這個教學(xué)活動很好，既學(xué)習(xí)了知識，又能提升學(xué)生的愛國主義情懷。”在一次國慶主題的活動中，姚勇給學(xué)生們出了一道題：“祖國，我把數(shù)學(xué)講給你聽！”80多位學(xué)生參加了活動，這一新穎的教學(xué)方法，獲得了家長的點(diǎn)贊。“鼓勵孩子們不僅會做數(shù)學(xué)題，還能講解數(shù)學(xué)題，不僅能學(xué)會知識，還能通過為祖國奉獻(xiàn)知識這樣的立意，提升愛國情懷?！币τ抡f。

“數(shù)學(xué)，始于計(jì)數(shù)與度量，卻遠(yuǎn)不止于此，它蘊(yùn)含了深厚的文化內(nèi)涵?！币τ聦τ跀?shù)學(xué)教育，有著自己獨(dú)到的認(rèn)識和體會。他說：“正如學(xué)會一道數(shù)學(xué)題的初衷，并不只是為了解決這一道題，而是尋找破解這類問題的方法?！痹谶@位數(shù)學(xué)老師看來，對于孩子的教育，往往是“1+1>2”，“老師多付出一分，孩子所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一分。”

在姚勇看來，這種跨學(xué)科融合教育，不僅能降低學(xué)習(xí)的枯燥，還擴(kuò)大了知識面，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如今，學(xué)校成立了名師工作室，作為領(lǐng)銜人，姚勇將30年來的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無私傳遞給青年教師，“我常常給青年教師講，做教育工作要有一份教育情懷，我們要給學(xué)生輸送知識，更要教會他們做人的道理?！?/p>

姚勇。受訪者供圖

“學(xué)高為師，身正為范”是姚勇立志從教起就堅(jiān)守的座右銘，30年來從未改變?！八^‘學(xué)高’，就是要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)技能，而“身正”，就是做好表率作用?！?0年來，姚勇堅(jiān)守初心，躬耕篤行。教師節(jié)來臨之際，他用一首詩歌，感謝教育事業(yè)上的同路人。

《守護(hù)》

——致敬堅(jiān)守教育三十年的同路人

姚勇

教室里五彩的斑痕，

映射我們歲月的容顏。

黑板上稀落的星點(diǎn)，

刻畫我們青春的足跡。

芳華不衰，竭慮躬親；

匠心不改，潤澤萬千。

我們是新時代的引路人。

三尺臺，三十載，

繁花似錦，碩果滿園；

擇一事，終一生，

恪盡職守，無悔青春。

為愛守護(hù)，一生榮光。

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