目前，我國已構(gòu)建起“五位一體”的現(xiàn)代科技館體系，包含477座達標實體科技館、692套流動科技館、1764輛科普大篷車、1174所農(nóng)村中學科技館和中國數(shù)字科技館。教育部近日明確，將加強農(nóng)村中小學科學教師隊伍建設(shè)，為薄弱地區(qū)、薄弱學校援建科學教育場所。

　　現(xiàn)階段我國義務(wù)教育科學專任教師缺口仍然較大，兼任教師比例高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊。教育部表示，將高度重視中小學科學教師培養(yǎng)培訓，多措并舉建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的科學教師隊伍。實施“國優(yōu)計劃”的高校范圍將進一步擴大，支持更多高校培養(yǎng)中小學科學類課程教師。國家中小學智慧教育平臺將發(fā)布系列優(yōu)質(zhì)課程，助力教師科學素質(zhì)提升。

　　教育部鼓勵學校自主選聘科學家、兩院院士、科技人才、科普工作者擔任科技輔導(dǎo)員，參與課后服務(wù)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國已有87.3%的學校開展了科普、興趣小組和社團活動，各地各校引進了28萬名符合條件的社會專業(yè)人士參與學校課后服務(wù)，參加課后服務(wù)的學生比例超過90%。但一些地區(qū)還存在科技類活動少、課程形式單一等問題。

　　各地將開設(shè)更多科普講座、科學實驗、科技制作、人工智能等活動課程，在課后服務(wù)項目中多形式開展科技創(chuàng)作、創(chuàng)客活動、研究觀測等，不斷提升科學類課后服務(wù)項目的吸引力，加強學生動手實踐與探索，增強其創(chuàng)新意識和能力。（北京日報記者 何蕊）

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