最高可獲得10萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，并享受持續(xù)的培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持——不久前，北京師范大學(xué)歷史學(xué)院2021級(jí)本科生韋宇少，因簽約成為廣西柳州融水苗族自治縣中學(xué)教師，獲得了這份由母校提供的豐厚禮包。

教育部剛剛公布的《2024年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，我國(guó)目前各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的專(zhuān)任教師人數(shù)為1885.10萬(wàn)。其中基礎(chǔ)教育階段的專(zhuān)任教師人數(shù)將近1600萬(wàn)。著力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。

如何引導(dǎo)一批批優(yōu)秀的學(xué)生到教育相對(duì)薄弱的地方從教？如何讓這些任教者在最初的激情褪去后仍有足夠的動(dòng)力留下來(lái)？從教者的職前教育和職后培訓(xùn)能否有效貫通？2020年，為引導(dǎo)更多優(yōu)秀畢業(yè)生投身基礎(chǔ)教育事業(yè)，尤其是到中西部和基層一線(xiàn)任教，北京師范大學(xué)發(fā)起了名為“‘四有’好老師啟航計(jì)劃”的畢業(yè)生就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)政策。學(xué)校秉持“扶上馬，送一程，服務(wù)終身”的工作理念，對(duì)符合條件的畢業(yè)生給予最高10萬(wàn)元的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，構(gòu)建系統(tǒng)化的“跟蹤幫扶”機(jī)制。

有的“啟航計(jì)劃”畢業(yè)生本身就來(lái)自教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，深知這些地方的孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望。

“我出生于廣西融水的一個(gè)小鄉(xiāng)村，幼兒園是在村口上的，小學(xué)就讀于鎮(zhèn)中心小學(xué)。進(jìn)入中學(xué)后，我日漸感受到教育的差距。”韋宇少說(shuō)，身邊有相似背景的朋友，有的早早組建了自己的家庭，她甚至一度萌生了放棄學(xué)業(yè)的想法，因?yàn)樯磉吅苌偃四芸忌细咧校鼊e提遙遠(yuǎn)的大學(xué)。

很多學(xué)生從上大學(xué)起，就用各種方式改變著家鄉(xiāng)或其他教育相對(duì)落后地區(qū)的教育。

韋宇少大一到廣西高友村支教，孩子們?cè)诮o她的信中寫(xiě)道：“老師，我也希望像你一樣考出大山。”

今年畢業(yè)的劉顯濤，來(lái)自貴州遵義，童年時(shí)在貴州大山中的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)就讀，他現(xiàn)在也已完成簽約，即將前往貴州省遵義市湄潭縣茶城高級(jí)中學(xué)任教。大學(xué)期間，他曾四次前往云南、貴州下轄的原832個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣開(kāi)展支教活動(dòng)。“我現(xiàn)在簽約的就是我曾經(jīng)支教過(guò)的貴州湄潭縣。”劉顯濤說(shuō)。

北京師范大學(xué)黨委學(xué)生工作部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“啟航計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)，各地區(qū)入選人數(shù)總體呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，五年來(lái)，近2000人入選，已發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金6000余萬(wàn)元。

培養(yǎng)出了優(yōu)秀的人才，并輸送到了最需要的地方，其實(shí)只是邁出了加強(qiáng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的第一步。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是由一個(gè)又一個(gè)的課堂、一摞又一摞的作業(yè)、一次又一次的師生互動(dòng)組成的。當(dāng)最初的激情褪去之后，如何幫助這些扎根基層的老師解決日常教育教學(xué)中遇到的困難，如何讓優(yōu)秀的人才持續(xù)優(yōu)秀，是一個(gè)更需要解決的問(wèn)題。

不少“啟航計(jì)劃”畢業(yè)生在基層任教一段時(shí)間后，便有了在專(zhuān)業(yè)上再提升一步的需求。

為了更好地引導(dǎo)畢業(yè)生去中西部地區(qū)任教，也為了給畢業(yè)生們提供更好的專(zhuān)業(yè)支撐，北京師范大學(xué)于去年10月對(duì)“啟航計(jì)劃”進(jìn)行修改和完善。

除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，“啟航計(jì)劃”也給出了詳盡的職后培訓(xùn)和能力提升支持。比如“激發(fā)各地校友會(huì)積極性，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，組織教育教學(xué)專(zhuān)家、特級(jí)教師、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)等對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)”“組織畢業(yè)生免費(fèi)參加集中培訓(xùn)”“加強(qiáng)與畢業(yè)生及其所在單位的聯(lián)系，整合協(xié)調(diào)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹皟?yōu)質(zhì)校友資源，協(xié)助建立‘青年教師成長(zhǎng)工作室’”等。

2024屆畢業(yè)生、現(xiàn)任教于甘肅省通渭縣第一中學(xué)的頡一群提到，在基層任教的一年既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，也收獲良多。“啟航計(jì)劃”不僅在物質(zhì)方面給予了她支持，也為她的職后賦能提供了有力保障。“去年11月，北師大校友會(huì)的老師們來(lái)到了通渭，設(shè)立了啟航計(jì)劃青年教師成長(zhǎng)工作室，在畢業(yè)后北師大的專(zhuān)家、教授還對(duì)我們的課堂進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。”頡一群說(shuō)，在工作室的支持下，自己還參與了北師大組織的跨區(qū)域教研活動(dòng)，與北京五中的教師團(tuán)隊(duì)完成“跨區(qū)同上一節(jié)課”的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)云端課堂同步備課、授課和評(píng)課，在理念碰撞中拓寬了教學(xué)視野。

國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、北師大教育學(xué)部教授龐麗娟建議應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“啟航計(jì)劃”畢業(yè)生的教育研究能力提升，可以根據(jù)教師發(fā)展不同階段實(shí)施持續(xù)深度指導(dǎo)幫助。北師大中國(guó)教育與社會(huì)發(fā)展研究院首席專(zhuān)家褚宏啟提出應(yīng)構(gòu)建職前職后一體化的培養(yǎng)體系，系統(tǒng)提升“啟航計(jì)劃”畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平表示，“啟航計(jì)劃”已經(jīng)實(shí)施了五年，為中西部地區(qū)輸送了不少優(yōu)秀的教師，在推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面也起到了積極作用。站在五周年的新起點(diǎn)上，要以更高站位、更實(shí)舉措推動(dòng)“啟航計(jì)劃”提質(zhì)增效，“讓‘啟航計(jì)劃’成為推動(dòng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的‘強(qiáng)引擎’、教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的‘壓艙石’”。

（中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨）

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