事實上，“天立啟鳴AI學伴”大模型并非憑空而來，它深深扎根于天立國際23年積累的深厚教學土壤之中。作為一家專業(yè)從事教育的企業(yè)，過去23年里，天立國際構建起完善且成熟的教學標準化體系，積累了海量豐富的教育內(nèi)容，這些寶貴的教學資源為AI學伴大模型誕生奠定基礎。

在實際應用中，“天立啟鳴AI學伴”大模型結合學生的個人興趣、能力水平與獨特的學習風格，為每位學生定制專屬學習路徑，適應學生自身學習節(jié)奏和需求。

“天立啟鳴AI學伴”大模型已融入國內(nèi)部分學校日常教學中。啟鳴達人供圖

作為“天立啟鳴AI學伴”大模型的研發(fā)主體，天立國際旗下啟鳴達人公司于2024年獲評國家高新技術企業(yè)，其AI類產(chǎn)品已接入全國107所學校。目前，“天立啟鳴AI學伴”大模型已融入這些學校日常教學的各個環(huán)節(jié)，賦能教育質(zhì)量提升。

四川啟鳴達人科技有限公司總經(jīng)理羅永強表示：“我們大模型驗證了AI教育的安全性和有效性，從而鼓勵更多學校擁抱發(fā)展浪潮。通過數(shù)據(jù)驅(qū)動，教育資源不均衡的問題也將迎刃而解?！?/p>

引領轉(zhuǎn)型

個性化學習路徑如何重塑教學

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是告別傳統(tǒng)課堂“一刀切”教學模式，而“天立啟鳴AI學伴”大模型通過數(shù)據(jù)收集分析優(yōu)勢實現(xiàn)這一愿景。

據(jù)了解，依托“天立啟鳴AI學伴”大模型，企業(yè)開發(fā)“智慧學伴”、AI智習室及啟鳴云校APP等產(chǎn)品，可為在校學生定制個性化的學習路徑。在課堂教學環(huán)節(jié)，該模型能夠根據(jù)班級學生的整體學習情況和個體差異，為教師提供教學內(nèi)容設計、教學方法選擇的建議，輔助教師優(yōu)化教學方案。

天立學子在百色AI智習室使用AI學伴。啟鳴達人供圖

“使用AI技術的目的不是取代教師，而是為其賦能?！?羅永強透露，此前，“天立啟鳴AI學伴”大模型曾參與四川某所中學的教學改革工作，海量的教學數(shù)據(jù)，精準的數(shù)據(jù)分析讓學校教學團隊科學客觀分析學情，規(guī)避了學科內(nèi)卷，最終提升教學質(zhì)效。

除了輔助教學，“天立啟鳴AI學伴”大模型在學生自主學習方面也發(fā)揮著重要作用。在AI智習室中，學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求，選擇相應的學習內(nèi)容和練習題目。該模型會根據(jù)學生的答題情況實時調(diào)整學習難度和內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的個性化學習。

未來展望

探索教育模式的更多可能

“啟鳴云校APP內(nèi)置海量學習資源，并實現(xiàn)了實時更新，為廣大學子提供一個‘學習寶庫’。優(yōu)質(zhì)教育資源由此觸達更多學生?！?/p>

相關產(chǎn)品界面。啟鳴達人供圖

羅永強分析，“天立啟鳴AI學伴”大模型的落地應用，將推動教育從過去的以教師為中心向以學生為中心的轉(zhuǎn)變，促進學生個性化發(fā)展，幫助他們培養(yǎng)期自主學習能力，從而實現(xiàn)“因材施教”。

他認為，在未來的教育教學中，這一趨勢將更為明顯。“技術將幫助教學單位有效整合優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化教育資源配置，從而打破地域和資源壁壘，從整體層面提高教育質(zhì)量?！?/p>

面對教育與技術的融合，羅實表示：“教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，AI大模型在教育領域的應用，應當以‘以人為本’為根本原則，既要發(fā)揮技術優(yōu)勢提升教育質(zhì)量，又要守住教育的人文底線。只有這樣，AI大模型才能真正成為教育事業(yè)發(fā)展的推動力?！?/p>

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