6月14日至18日，四川省教師發(fā)展中心率領(lǐng)名師工作室團(tuán)隊(duì)深入甘孜藏族自治州，以“精準(zhǔn)調(diào)研把脈需求、組團(tuán)送教靶向賦能、專業(yè)指導(dǎo)固本強(qiáng)基、勤學(xué)篤行雙向淬煉”的系統(tǒng)化措施，扎實(shí)推進(jìn)教育幫扶行動(dòng)，為甘孜藏族自治州教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能。此次活動(dòng)得到教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心專家的支持與幫助，教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃何云竹名園長(zhǎng)工作室開展的組團(tuán)式幫扶活動(dòng)，同時(shí)覆蓋“四川云教”綿陽市花園實(shí)驗(yàn)幼兒園聯(lián)盟185所接收幼兒園。活動(dòng)由甘孜州電化教育館（康巴遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)校）提供直播技術(shù)支持，在線學(xué)習(xí)5000多個(gè)端口，吸引5萬余名教師線上線下深度參與。

精準(zhǔn)調(diào)研：解碼教師培養(yǎng)深層需求

四川省教師發(fā)展中心副主任崔勇一行，以稻城縣作為四川省39個(gè)欠發(fā)達(dá)縣整縣托底幫扶樣本，深入甘孜藏族自治州教育教學(xué)一線調(diào)研指導(dǎo)，謀劃區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)“十五五”規(guī)劃方案。調(diào)研組通過分層分類座談、訓(xùn)后跟蹤回訪、教學(xué)課例研討等方式，針對(duì)一線教師工學(xué)矛盾突出、培訓(xùn)體系碎片化、轉(zhuǎn)崗教師不適應(yīng)等現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，系統(tǒng)梳理問題成因，商討創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)策。此次調(diào)研不僅把脈民族地區(qū)教師發(fā)展的癥結(jié)，更為后續(xù)構(gòu)建以教師需求為中心、“分類施培、精準(zhǔn)滴灌”的教師專業(yè)發(fā)展支持體系，提供了實(shí)證支撐和決策依據(jù)。

組團(tuán)送教：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)資源下沉生態(tài)

綿陽市花園實(shí)驗(yàn)幼兒園何云竹園長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員開展推動(dòng)學(xué)前教育法護(hù)航美好童年組團(tuán)式幫扶活動(dòng)，先后在稻城縣、康定市開展專題培訓(xùn)5場(chǎng)，分享名園管理經(jīng)驗(yàn)；骨干教師深入稻城縣香格里拉鎮(zhèn)中心幼兒園、稻城縣機(jī)關(guān)幼兒園、康定市第三幼兒園送教送課，組織開展教研活動(dòng)，為民族地區(qū)教師們開拓專業(yè)視野；特邀東北師大繳潤(rùn)凱教授剖析教育前沿趨勢(shì)，崔勇副主任解讀AI時(shí)代的幼兒教師專業(yè)發(fā)展路徑，何云竹園長(zhǎng)宣講教育家精神和《學(xué)前教育法》，為教師職業(yè)成長(zhǎng)指明方向。工作室成員單位安州區(qū)沙汀實(shí)驗(yàn)幼兒園、北川羌族自治縣安昌幼兒園、綿陽市子云幼兒園、劍閣縣鼓樓幼兒園等17個(gè)成員幼兒園為稻城縣捐贈(zèng)價(jià)值13.8萬元的教學(xué)物資。此次活動(dòng)構(gòu)建起跨區(qū)域聯(lián)動(dòng)、多層級(jí)協(xié)同的組團(tuán)式幫扶機(jī)制，形成了“理論引領(lǐng)、實(shí)踐示范、精準(zhǔn)診斷、硬件支撐”的幫扶體系，打通優(yōu)質(zhì)資源下沉民族地區(qū)的“最后一公里”，為構(gòu)建當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展生態(tài)奠定基礎(chǔ)，助力教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。

專業(yè)指導(dǎo)：夯實(shí)推普工作文化根基

在活動(dòng)期間，調(diào)研組深入稻城縣香格里拉重點(diǎn)寄宿制學(xué)校、康定市回民小學(xué)了解師生普通話使用情況，并深入甘孜州開放大學(xué)、四川民族學(xué)院等普通話水平測(cè)試站點(diǎn)開展調(diào)研指導(dǎo)。通過與管理團(tuán)隊(duì)、測(cè)試員及考生代表的深度座談與實(shí)地調(diào)研，診斷基地建設(shè)與測(cè)試運(yùn)行中的關(guān)鍵問題。基于深入調(diào)研和問題剖析，調(diào)研組提出針對(duì)性改進(jìn)建議，引導(dǎo)各站點(diǎn)優(yōu)化管理模式、提升測(cè)試效能、強(qiáng)化服務(wù)支撐。并明確提出工作要求：提高站位，深刻認(rèn)識(shí)推廣普及國(guó)家通用語言文字對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的戰(zhàn)略意義；立足實(shí)際，緊密結(jié)合甘孜藏族自治州民族特點(diǎn)和教育發(fā)展現(xiàn)狀，因地制宜制定科學(xué)有效的推普策略；提升質(zhì)量，聚焦測(cè)試站點(diǎn)內(nèi)涵建設(shè)、過程管理與服務(wù)優(yōu)化，確保普通話培訓(xùn)測(cè)試工作精準(zhǔn)、高效、規(guī)范運(yùn)行，切實(shí)筑牢推普工作的堅(jiān)實(shí)文化根基。

勤學(xué)篤行：躬身實(shí)踐詮釋教育初心

面對(duì)高海拔環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，幫扶團(tuán)隊(duì)跨越山海，扎根教育一線，以“扎根中國(guó)大地辦好教育”的使命擔(dān)當(dāng)，將先進(jìn)教育理念深度融入甘孜藏族自治州教師隊(duì)伍建設(shè)和課堂實(shí)踐中。在艱苦的環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)成員不僅錘煉深厚的教育情懷與扎實(shí)的專業(yè)能力，更在與當(dāng)?shù)貛熒幕W(xué)互助、共生共長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)教育初心的淬煉與教育家精神的躬行實(shí)踐。這一過程，既是傾情奉獻(xiàn)的幫扶，亦是深刻的自我歷練與蛻變升華。團(tuán)隊(duì)以此為民族地區(qū)探索教育幫扶的可持續(xù)發(fā)展路徑，讓教育幫扶在教學(xué)相長(zhǎng)、雙向賦能中煥發(fā)持久的生命力，生動(dòng)詮釋了教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵。

此次教育家精神萬里行，以精準(zhǔn)調(diào)研為起點(diǎn)、送教研討為抓手，融理論與實(shí)踐于一體，通過資源精準(zhǔn)滴灌與智慧共生，讓教育家精神如格桑花扎根甘孜藏族自治州教育沃土。未來，四川省教師發(fā)展中心還將深化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建跨區(qū)域教育資源協(xié)同平臺(tái)，整合高校智庫、名師工作室等多方力量，優(yōu)化“跨區(qū)域資源池”，推動(dòng)課程共享、教研共建、技術(shù)共用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源持續(xù)注入與本土內(nèi)生動(dòng)力協(xié)同激發(fā)，為民族地區(qū)、革命老區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)能，譜寫鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育新篇。

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