在成都這片教育熱土上，四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院以其銳意改革的姿態(tài)、前瞻的育人理念和扎實(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新，不僅重塑了護(hù)理人才的培養(yǎng)路徑，更成為職教改革中一張閃亮“名片”。

走進(jìn)四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院，首先映入眼簾的是“美與健康提升人的生命品質(zhì)”的醒目標(biāo)語(yǔ)。這不僅僅是一句口號(hào)，更是每位師生心中共同的信念。“入學(xué)之初，我就被這種全新的育人理念所吸引。”護(hù)理專業(yè)的大三學(xué)生陳詞佳回憶，“學(xué)院不僅關(guān)注我們技能的提升，更重視我們每個(gè)人的興趣和職業(yè)規(guī)劃。”

學(xué)院緊扣《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，將“全生命周期”護(hù)理理念深度植入教學(xué)體系，覆蓋從初生嬰兒到暮年長(zhǎng)者的每一個(gè)健康階段。更引人注目的是，其推出的“個(gè)性化發(fā)展”機(jī)制，為學(xué)生量身打造成長(zhǎng)賽道——通過(guò)“X”個(gè)拓展模塊、“N”類(lèi)實(shí)訓(xùn)資源與“M”個(gè)職業(yè)技能證書(shū)，讓學(xué)生自主擇徑、自筑舞臺(tái)。

“真場(chǎng)景、真病人、真任務(wù)、真過(guò)程”——這“四真”實(shí)習(xí)域，是標(biāo)榜學(xué)院淬煉學(xué)生專業(yè)能力的熔爐。在這里，學(xué)生早不是紙上談兵的“理論派”，而是直面臨床的“實(shí)戰(zhàn)者”。通過(guò)深度校企合作，學(xué)院與多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)共建實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)醫(yī)療環(huán)境中磨煉技藝、錘煉心智。更有“量販?zhǔn)健迸囵B(yǎng)模式，賦予學(xué)生充分的課程選擇權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)“我的學(xué)業(yè)我做主”。

數(shù)字化浪潮之下，學(xué)院更率先打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，構(gòu)建“虛擬現(xiàn)實(shí)相融合、職前后貫通培養(yǎng)”新機(jī)制。依托人工智能與數(shù)字科技，學(xué)院打造出覆蓋招生、教學(xué)、考核與職后發(fā)展的“四段智診”體系，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、反饋和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。畢業(yè)生即便踏入職場(chǎng)，仍可通過(guò)線上平臺(tái)持續(xù)深造，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、無(wú)縫銜接。“這種延伸機(jī)制讓我感受到了學(xué)院的關(guān)懷和支持。”已經(jīng)畢業(yè)并在一家知名醫(yī)院工作的劉洋說(shuō)，“即使離開(kāi)了學(xué)校，我依然能夠感受到學(xué)院的力量，這讓我更加有信心面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。”

歷經(jīng)數(shù)年深耕，該模式已結(jié)出碩果：6年來(lái)，學(xué)院共培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才3829名，受益人數(shù)超4500人。

“我在這里找到了自己的方向，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。”陳詞佳笑著說(shuō)，“現(xiàn)在，我正準(zhǔn)備參加‘一帶一路’幼兒照護(hù)技能?chē)?guó)賽，為學(xué)院爭(zhēng)光。”而像陳詞佳這樣的學(xué)生，在四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院還有很多。他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、蛻變，從這里走向全國(guó)乃至國(guó)際賽場(chǎng)，成為行業(yè)的中堅(jiān)力量。

四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院以創(chuàng)新為舟、以實(shí)踐為槳，不僅深刻詮釋了職業(yè)教育的內(nèi)涵重塑與路徑突破，更為中國(guó)護(hù)理人才的高質(zhì)量培養(yǎng)輸出了“標(biāo)榜經(jīng)驗(yàn)”。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)秉持“生命全周期、個(gè)性化發(fā)展”的教育理念，在育人之路上步履不停。

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